Presos confeccionaron 100 juegos de manteles para los niños

A través de una iniciativa del Club de Leones de Río Grande y de su León presidenta Beatriz  ‘Betty’ Barrera y del León Julio Alday, las personas privadas de su libertad en la Unidad de Detención N° 1 confeccionaron 100 juegos de manteles con sus respectivas servilletas para los niños, tanto de la Casa del Niño ‘Madre Teresa de Calcuta’ que dirige Silvia Chedrese, como del Jardín de Infantes N° 9 'Tutú Marambá' del barrio AGP, institución de la cual los Leones son padrinos y que hoy cumple años.

 

Beatriz  ‘Betty’ Barrera recordó que con la Casa del Niño ‘Madre Teresa de Calcuta’ “hemos estado haciendo medición de glucosa en este mismo lugar y entonces dijimos: ahora les toca a los niños y es un objetivo del Lions Internacional de ocuparnos de los chicos; así que tuvimos la feliz idea y la posibilidad de conseguir las telas en Sueño Fueguino”.

Agregó la Presidente del Club de Leones que “entonces fueron confeccionados 100 juegos de mantelitos con sus servilletitas, 50 para la Casa del Niño ‘Madre Teresa de Calcuta’ y 50 para el Jardín de Infantes ‘Tutú Marambá’ del cual el Club de Leones es padrino y que este miércoles 23 de septiembre cumple años”.

En ese sentido, ‘Betty Barrera destacó que “esta confección es un servicio porque se hizo en la Unidad de Detención N° 1”. Justamente en lo particular tanto ella como el León Julio Alday padre, tienen un acercamiento con las personas privadas de la libertad “y siempre nosotros les decimos que hay que hacer un servicio por la comunidad y que no hay que hacer lo mismo que hicieron antes, sea la razón por la que sea que estén presos”, comentó.

‘Betty’ Barrera confió que “valoro tremendamente que ellos hayan decidido confeccionar estos manteles y servilletas para los chicos y con el detalle de que lo hayan hecho para varoncitos y para nenas y en esto la gente de la textil ‘Sueño Fueguino’ tuvo la feliz idea de buscarnos una tela que fueran para nenas y para varones y esto habla muy bien de la responsabilidad social empresarial de ‘Sueño Fueguino’ y como siempre decimos, si cada uno ponemos un poquito podemos hacer muchas cosas y si por el contrario dejamos todo para uno solo, es más difícil”, observó.

Por su parte Luís Rodríguez, integrante de la Casa del Niño ‘Madre Teresa de Calcuta’, agradeció la entrega de estos elementos que serán destinados a los chicos que asisten a esta institución de bien público. “Son innumerables las tareas que desarrollamos en esta casa, por ejemplo, los martes tenemos Cestería Shelk’nam y apoyo escolar en Inglés para los chicos; también tenemos apoyo escolar primario y así todos los días tenemos diferentes actividades como talleres de costura, talleres de Yoga, talleres de dibujo, de periodismo”.

Agregó que “estos elementos nos vienen muy bien porque nosotros tenemos muchos chicos, brindamos un desayuno reforzado a los niños que asisten a nuestra casa en los diferentes horarios”.
 

LA IMPORTANCIA DE LA LECTURA EN LOS NIÑOS.

Cómo motivar a los niños para aficionarles a la lectura

La lectura es la llave prodigiosa de la información, de la cultura, del mundo de la ficción, de la fantasía. Conseguirla no es tan sencillo: está al alcance de todos los niños, pero con condiciones. La importancia de la lectura en los niños se basa en sus beneficios a la hora de estudiar y adquirir conocimientos. La colaboración de los padres es necesaria para impulsar el proceso de aprendizaje.

Leer y compartir libros con los niños

                           

 

Hay una labor familiar de preparación extremadamente importante antes de que los niños aprendan a leer, y de seguimiento, después. Aunque resulte increíble, se recomienda poner a los niños en contacto con la lectura a partir de un año aproximadamente. Hablamos de cuentos con grandes imágenes y poco texto, que se irán complicando y ampliando a la medida del “lector”. Merece la pena perder” el tiempo con los niños leyéndoles y contándoles historias porque los efectos pueden ser muy positivos. A corto plazo la lectura permite:

1. Enriquecer la relación adulto-niño

En esta relación mágica, niño-adulto-libro, el padre, la madre son los encargados de maravillar a su hijo con el libro y de descubrirle el mundo sorprendente que guarda. Estos momentos de “lectura” son muy gratificantes, porque están, además, envueltos en afectividad.

2. Familiarizar al niño con los textos

-Acostumbrándole al objeto: al niño le gusta imitar a sus padres.
-Mostrándole que los pequeños signos negros tienen un significado.
-Haciéndole experimentar la permanencia de la palabra escrita. Cuando llegue al colegio, la lectura le parecerá una actividad necesaria e interesante.

 

3. Ampliar y organizar el universo del niño

Tanto las imágenes como los textos le ayudarán a:

- Conocer el mundo.
- Conocerse a sí mismo.
- Dominar el entorno real. Los textos le adelantarán, además, futuras experiencias.

4. Desarrollar las capacidades mentales del niño

- Memoria. El niño podrá contar el cuento que le ha leído, siguiendo las imágenes.
- Lenguaje. A través de la lectura oída, el pequeño ampliará su vocabulario y aprenderá frases cada vez más complicadas.

- Capacidad de abstracción. El niño establece la relación entre los objetos que ha visto en la realidad y la representación de los mismos en las ilustraciones. Pasa, en consecuencia, a un nivel de abstracción.

- Imaginación. A partir de la imagen y del texto, el niño comienza a construir su propia representación, a crear una realidad en su mente.

Ideas que ayudan a motivar a los niños a leer

•- Un niño de siete años no digiere cualquier libro. Si no comprende lo que lee, no desarrollará una auténtica actividad de lector.

•- El lector principiante necesita un texto a la medida de sus capacidades, adaptado a su sensibilidad, que tenga en cuenta su lenta progresión.

- La lectura-placer es un magnífico entrenamiento para entender y apreciar los libros de texto. Y los libros de texto sugieren aficiones y otras lecturas.

•- Hay que dejar al niño elegir las lecturas. Si no termina un cuento, tal vez no sea por pereza o inconstancia, sencillamente se ha equivocado en la elección. Tendrá muchas oportunidades en su vida escolar y familiar para encontrar temas interesantes.

•- Para acompañar a un lector que empieza, es preciso conocer sus gustos. Animales, brujas, la prehistoria...… La propuesta debe ser amplia y variada. Si un niño está fascinado por un tema, decidirá voluntariamente detenerse en comprender el texto, ayudado por las imágenes.

•- Al principio conviene seguir leyéndole los textos, porque su lectura es dificultosa y lenta y puede acabar cortando la comunicación.

•- No se debe confundir la lectura escolar, que es un ejercicio de progresión, y la lectura-placer. En la lectura-placer se puede equivocar, interpretar mal el sentido. No importa. Él solo se corregirá.

•- La cita periódica y puntual con la lectura-placer es muy positiva.

-• Libros, revistas, cómics. La calidad es lo importante.

Empezar a leer desde niño…

Los especialistas en lectura están de acuerdo en que leer es un hábito, un placer, que difícilmente se adquiere en la edad adulta. Y que la afición a la lectura tiene muchas posibilidades de consolidarse cuando se ha despertado en la niñez. A veces escuchamos a los padres lamentarse: “a mi hijo no le gusta leer”. Y lo dicen con cierta inquietud. En realidad, hay muchas personas a las que no les gusta leer. Es una cuestión de temperamento, de intereses, de medio… Leer es una actividad contemplativa que necesita concentración, silencio, aislamiento, inmovilidad, exclusividad. Pero, a pesar de las excepciones, la afición a la lectura depende también de cómo se haya abordado la cuestión cuando los niños ya leen.

Muchas veces se ha considerado que un niño sabe leer porque pronuncia una frase escrita. A los seis o siete años aproximadamente, comienza a utilizar un código, pero le hará falta tiempo para saber utilizarlo realmente. Porque saber leer es apropiarse del texto: elegir la lectura, leer rápidamente, ser capaz de servirse del texto para algo, hablar del mensaje, completarlo y ampliarlo con otras lecturas.

La recompensa del placer de leer

Leer demanda un esfuerzo y es preciso recibir una recompensa. Hay muchas formas de entrar en la lectura. Se lee para:

- Instruirse y aprender
- Crecer”
- Pasar un buen rato
- Pensar y reflexionar
- Viajar
- Conocer otras formas de pensar
- Afirmar la personalidad
- Relajar tensiones
-  Informarse…

Isabel García Olasolo. Periodista y Directora Editorial de Bayard

 

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